南开一对一英语培训,贝乐英语美国幼儿园

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时间:2020-01-09 09:57 作者:admin 点击:
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贝乐英语以“浸入式”教学方式为2-12岁青少年儿童提供全方位提升英语能力教育。获得美国“wonders”教材独.家授权和引进美国先进教学理念,注重培养儿童“第二母语思维能力”。以国际资格认证的教师团队为核心的主讲体系,帮助孩子充分发展个体独特性,让孩子听说读写全面发展,地道英语脱口而出。目前贝乐英语已在全国共成立了80余家分中心,服务于100000多个家庭。

少儿学习英语的误区:

(一)单词都不认识几个,白学了。常听到家长们有类似的说法,“我儿子在某机构学了半年了,见到老外除了Hello和Bye-bye,其他一句都不会。”“我孩子学了一年了,都不认识几个单词,问她学了啥她也说不出来。”而实际上,我们的孩子学习一种新的语言,都必然要经历一个沉默期。从听不懂,到听得懂,从听得懂到会说一句话,从会说简单的句子,到会说复杂的句子,每一步都是进步,每一步都是由于前面的积累才获得的。学几个月就要求孩子能说会写,不会说就是没效果,这是错误的。我们每个家长必须要有这个认识,有心理准备和耐心,帮助孩子度过沉默期,而不是批评和中途放弃。

(二)必须学音标才会记单词。我国传统的英语语音教学方法是音标教学,很多老师或家长在小学低年级就教孩子音标。认为孩子会了音标才会记单词,才能学好英语。实践证明,音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音,不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念,更不帮助记单词。抽象奇怪的音标符号没帮到孩子,反倒伤了信心。

(三)要学好英语必须大量做题。孩子们天天在做题,做了大量题,结果学好英语了吗?这个问题值得反思。做题是对学习效果的一种检测,是一种应试行为,对提高考试成绩和技巧的确有一定帮助,但对真正学好一门语言意义并不大。

因为要真正学好一门语言,靠的是“积累”,没有积累,没有大量的语言输入,不可能形成语感,不可能真正学好一门语言。

调.查表明,我国学生在英语学科上花的时间是最多的,但收效却是最小的。究其原因,老师、学生天天搞题海战术,在题上花了大量时间,结果学到头来考试似乎还能应付。但英语并没有真正学好。

关于英语启蒙,经常有妈妈会问到以下几个问题

都说英语启蒙越早越好,孩子这么小,听得懂么?我英语发音很不标准,真的不会教坏孩子吗?

我还是想等她大一些再报个外教班。一直坚持亲子共读,也经常听音频、听CD,但宝宝就是不输出?

英语启蒙其实真不太难,也不高深。只要稍作努力、坚持,绝大多数妈妈都能够胜任

上面三个问题之所以会被经常性地提出来,根本原因是因为:

很多妈妈都错把英语启蒙当成英语学习了!英语启蒙,并不等同于英语学习。甚至可以说,二者差别相当大。按百科上的解释,

「启蒙」是指:开导,启发新知——注意「开导」和「启发」这两个词。

「学习」是指:有目的地获得知识、掌握技能。

很多妈妈经常把英语启蒙和英语学习搞混,或者从来没有把这两者区别开,认为就是一回事。但实质上,英语启蒙是通过引导和启发的方式,培养孩子对英语的好感、诱发孩子对英语的兴趣,从内心喜欢英语的过程。英语学习则是有目的、有任务地学习英语,必须要掌握一定的英语知识和技能。先有英语启蒙,而后才有英语学习。这就好比在孩子成长的过程中,家长想要让孩子学会走路,肯定得先让孩子站起来。英语启蒙相当于家长先引导孩子站起来,而英语学习就是学会走。孩子连站都站不稳的时候,就让他走,能走得利索吗?显然不能。

中国有句老话说得好:「磨刀不误砍柴工」。如果把英语学习比作是砍柴,那英语启蒙就是在磨刀。「磨刀」很花费时间,但并不耽误「砍柴」。研究表明,早期有英语启蒙输入的孩子相对于没有经过英语启蒙的孩子,后期英语学习时有相当明显的优势。我们这一.代为什么那么多人都厌恶、排斥英语?我们花费了大量的时间记忆、背诵,却仍觉得学英语非常困难甚至非常痛苦,为什么?—就是因为我们都缺少了「英语启蒙」这一步骤,就直接进入了「英语学习」!就像拿着一把钝刀去砍柴,效果自然事倍功半。

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